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Aprender en la adolescencia. Aprendizaje y actividades dentro y fuera de la escuela

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Tercer tomo de Ser adolescente en el Perú se centra en los aspectos vinculados con la cultura escolar, el aprendizaje y las actividades que las y los adolescentes realizan, así como en la relación con sus docentes.

ISBN: 9786123177294

Edición: 1

Año: 2022

Páginas: 316

Tamaño: 14.5 x 20.5 cm

Cantidad
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El tercer tomo de Ser adolescente en el Perú se centra en los aspectos vinculados con la cultura escolar, el aprendizaje y las actividades que las y los adolescentes realizan, así como en la relación con sus docentes. Por ello, se analizan los elementos que configuran dicha cultura, además de la valoración y propósito de la escuela y otros aspectos de la vida escolar. Asimismo, acerca del aprendizaje, se exploran factores como la memoria, la conexión con saberes previos y el conocimiento, enfocados en el contraste entre aprender dentro de la escuela y fuera de ella. Sobre esto último, se abordan las actividades que realizan en su vida cotidiana y se identifican aquellas relacionadas con responsabilidades en el hogar, el ocio y el ámbito laboral.

Cesar Marcelo Aranibar Chacon Licenciado en Psicología, con mención en Psicología Social, por la PUCP; asistente de investigación del proyecto «Ser adolescente en el Perú» (Unicef-PUCP); y miembro del grupo de investigación en psicología, cultura y género. Interesado por la investigación sobre el desarrollo humano en la adolescencia, además de aspectos como la escuela, el género y la sexualidad, así como las representaciones sociales desde el paradigma de la psicología cultural. En la actualidad, se desempeña como predocente del Departamento de Psicología de la PUCP y psicólogo de la Dirección de Asuntos Estudiantiles de la PUCP.

Stefano de la Torre-Bueno Mannarelli Magíster en Psicología de la Educación con énfasis en investigación educativa por la Universidad de Barcelona y bachiller en humanidades con mención en Psicología por la PUCP. Se desempeña como director del departamento de Psicología de la Universidad Científica del Sur, en donde es también profesor a tiempo completo; además, es investigador en el proyecto «Ser adolescente en el Perú» (Unicef-PUCP) y miembro del grupo de investigación en psicología, cultura y género. Trabajó, investigó y asesoró trabajos relacionados con procesos del aprendizaje, formación del profesorado, desarrollo adolescente y aprendizaje-servicio.

Henry Raúl Guillén Zambrano Magíster en Desarrollo Humano: Enfoques y Políticas por la PUCP, máster en Metodología de las Ciencias del Comportamiento y de la Salud por la Universidad Autónoma de Madrid, además de licenciado en Psicología Social por la PUCP. Investigador del Instituto de Desarrollo Humano de América Latina (IDHAL-PUCP) y del proyecto «Ser adolescente en el Perú» (Unicef-PUCP), como miembro del grupo de investigación en psicología, cultura y género. Se desempeña como docente de la Facultad de Psicología de la PUCP. Cuenta con publicaciones sobre desarrollo humano, análisis psicológico de la violencia política y relaciones intergrupales en el Perú.

María Angélica Pease Dreibelbis Ph. D. en Psicología por la Universidad de Columbia, magíster en Estudios Cognitivos en la Educación con concentración en Desarrollo Humano por la misma universidad y licenciada en Antropología por la PUCP. Se desempeña como profesora principal a tiempo completo del departamento de Psicología de la misma universidad. Además, es coordinadora del proyecto «Ser adolescente en el Perú» (Unicef-PUCP) y es miembro del grupo de investigación en psicología, cultura y género. Tiene investigaciones y publicaciones diversas en temas de adolescencia, en la interacción entre el desarrollo humano y los procesos socioculturales, en estrategias para potenciar los procesos de enseñanza/aprendizaje y en tratamiento de temas de historia reciente en el aula en sociedades posconflicto. Asimismo, es actriz y directora de teatro, miembro del grupo /Otro/colectivo teatro.

Franco Alonzo Rengifo Qwistgaard Bachiller en Psicología por la PUCP. Asistente de investigación del proyecto «Ser adolescente en el Perú» del convenio UNICEF-PUCP y miembro del grupo de investigación en psicología, cultura y género. Forma parte del equipo de MAB Perú, donde trabaja en proyectos educativos y sociales, enfocándose en los procesos de evaluación de impacto de dichos proyectos, así como en el diseño e implementación, asegurando su viabilidad en el tiempo. Cuenta con experiencia en investigación de temas relacionados con la adolescencia y la cultura escolar en el Perú.

Estefanía Urbano Flores Licenciada en Psicología, con mención en Psicología Educacional por la PUCP y estudiante de posgrado de la maestría en Estudios Culturales de la misma universidad. Integra el proyecto «Ser adolescente en el Perú» (Unicef-PUCP) y es miembro del grupo de investigación en psicología, cultura y género. Participó en distintas investigaciones de abordaje cualitativo relacionadas con educación y desarrollo.

Prólogo 

Presentación 

Introducción 

Capítulo 1. Cultura escolar 

1.1. Introducción 

1.2. Resultados 

1.3. Conclusiones 

Capítulo 2. Aprendizaje 

2.1. Introducción 

2.2. Resultados 

2.3. Conclusiones 

Capítulo 3. Actividades más allá de la escuela: mundo laboral, tiempo libre y otras ocupaciones 

3.1. Introducción 

3.2. Resultados 

3.3. Conclusiones 

Reflexiones finales 

Recomendaciones para la política y la intervención 

Recomendaciones en relación con la cultura escolar y el aprendizaje 

Anexos 

Anexo 1. Marco metodológico del proyecto 

Anexo 2. Componente ético y abordaje de casos críticos 

Anexo 3. Algunas conclusiones y reflexiones finales sobre «Ser adolescente en el Perú» 

Anexo 4. Guía de observación de aula 

Bibliografía 

Sobre las y los autores