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(eBook) Lecciones para la educación peruana en tiempos de crisis. Carencias y capacidades durante la pandemia

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Este libro presenta a los actores del entramado educativo como agentes que movilizaron los recursos sociales, culturales e institucionales disponibles para enfrentar sus carencias y limitaciones, y mejorar, en la medida de lo posible, sus capacidades y aprendizajes, en las circunstancias extraordinarias de la pandemia. 

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e- ISBN: 9786123350925

Edición digital: 1

Año: 2025

Peso: 1MB

Formato: EPUB

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La pandemia del COVID-19 dio lugar a circunstancias imprevistas, generales e inusitadamente graves, que afectaron a todas las esferas de la sociedad. Hubo una paralización de la vida social y una reconfiguración de la misma. En este contexto, la pandemia colocó al sistema educativo peruano en una situación excepcional, debido a la repentina necesidad de transitar a una educación remota de emergencia: surgieron nuevas condiciones para todos los actores involucrados en el proceso educativo, con recursos precarios para enfrentarlas, en la diversidad de entornos que caracterizan la realidad educativa del país.

El presente libro estudia algunas aristas de la problemática socioeducativa que emergió o se hizo visible en la situación excepcional de la pandemia, desde una perspectiva que no solo identififica las carencias, sino también las capacidades, acciones y movilización de recursos disponibles del sistema educativo y sus actores principales. Los artículos que componen este libro abordan diversos aspectos de la educación básica y superior durante la pandemia, desde diferentes niveles de análisis: el sistema educativo en su conjunto, las escuelas como organizaciones, los docentes y estudiantes como actores, las políticas educativas.

En suma, en este libro se presenta a los actores del entramado educativo como agentes que movilizaron los recursos sociales, culturales e institucionales disponibles para enfrentar sus carencias y limitaciones, y mejorar, en la medida de lo posible, sus capacidades y aprendizajes, en las circunstancias extraordinarias de la pandemia.

Martín Santos Anaya es doctor en Sociología por la Universidad de Wisconsin, Madison, y profesor principal e investigador del Departamento de Ciencias Sociales de la Ponti¬ficia Universidad Católica del Perú. Las desigualdades y la estratificación social, la sociología de la educación, la teoría sociológica y el análisis de redes sociales constituyen sus principales áreas de interés. Actualmente viene investigando sobre las experiencias de discriminación en el Perú en diferentes contextos organizacionales, poniendo énfasis en la educación y la lengua como coordenadas diferenciadoras. Asimismo, ha estudiado el papel de las redes personales de docentes peruanos durante la pandemia. Ha realizado diversas publicaciones en sus áreas de interés. Se ha desempeñado como consultor para el Ministerio de Educación, Ministerio de la Producción, Dirección Nacional de Inteligencia, UNESCO y GRADE. Ha sido ganador de la beca Spencer en investigación educativa. 

Nadia Duffó Chapilliquén es socióloga por la PUCP. Predocente e investigadora con experiencia en diversos campos de las ciencias sociales, entre ellos educación, género y políticas públicas. Consultora, con experiencia en el análisis de proyectos implementados por el Estado y el tercer sector. Se orienta al desarrollo de investigaciones con enfoques mixtos para el estudio de fenómenos sociales. 

Vincenzo Viacava es sociólogo por la PUCP y estudiante de Filosofía en la UNMSM. Es investigador y gestor de proyectos en la ONG FICUS Perú Desarrollo Socioambiental. Con experiencia en docencia escolar en Ciencias Sociales, investigación y consultoría independiente sobre diversos temas, entre ellos el educativo. Tiene interés en la perspectiva transdisciplinar.